A mese, az kell.

Főként akkor, amikor valamilyen útelágazáshoz, vagy nagy életeseményhez érünk. Ilyen az iskolába lépés. A Gimi meseszép épületei elindítják a gyermeki képzeletet. Választottam hét népmesét, hogy a hét főhőssel együtt könnyebb legyen megbirkózni a kezdeti nehézségekkel, megismerkedni a segítőinkkel és barátokra szert tenni.

Az első hét meséje A só.

A család öleléséből sokunk kedvenc meséjével indult neki az iskolás éveknek az Előkészítő osztály. A mese fordulatai éppen arra alkalmasak, hogy megismerjék a tanáraikat, segítőiket és segít eligazodni ebben az épület rengetegében. A népmese egyenes világa indokolja a szabályok létjogosultságát és szorgalmazza azok betartását.

Ráadásul az Elek Apó Unokái Egyesület a Hargita Megye Tanfelügyelőség partnerségével meghirdetett regionális Meseillusztráció és kreatív szépírás versenyen az Előkészítő és első osztályosok korcsoportjában Bîrziche Maya-Aurora rajza I. díjat hozott a mese illusztrálásával.

A második népmesénk Az aranyszőrű bárány.

Ez a mese segített felmérni, mekkora batyuval érkeztek az iskolába, azaz, mekkora a hamuba sült pogácsa, amivel feltarisznyálták az óvodában a gyerekeket. Megvizsgáltuk, hogyan rajzolnak, hogyan vágnak az ollóval, szeretnek-e énekelni, mesélni, játszani. Bizony az lett a vizsgálódásnak az eredménye, hogy ezek a gyerekek iskolába való, tanulni vágyó igen vidám csapat. 

Harmadik népmesénkkel, Az égig érő fával, megemlékeztünk A Magyar Népmese Napjáról.

Az ötlábú táltos paripával mi is eljutottunk a könyvtárba, ahol iskolánk könyvtárosa mutatta meg a könyvek csodás világát. Megismerkedtünk iskolánk névadójával, Tamási Áronnal. Megnéztük, milyen könyveket írt és a róla szóló, nagy diákok rajzaiból, festményeiből rögtönzött kiállítást.

A papucsszaggató királykisasszonyokkal bejártuk a kacifántos feladatok világát. Olyan bonyolult vonalakat húztak a lapra a kicsik, hogy még az ördögfiúknak is becsületére vált volna. Terveztek várakat, padlót, a lányoknak díszes ruhát, úgyhogy mindenki talált kedvére valót. Ráadásul elkezdtek sakkozni Éva nénivel.

A bölcsőhelyünk körüli sétát két mondai hely meglátogatásával kezdtük. Az októberi őszben túráztunk a Budváron, a Csicser és a Budvár mondája nyomán. A monda elvarázsolta a kicsiket. Történeteink közül ebben találtuk a legerősebb motiválást az írás megtanulására, hiszen annyira szép, hogy őseink ezer éve már kőbe vésték, fába rótták gondolataikat, érzéseiket. Az erdő támogatóan terített tele mindent a színes falevelekkel, mintha ő is bíztatta volna a kicsike diáksereget.

A Jézus kápolna mondája a hitről szól. Arról tanít, hogy hatalmas ereje van a kimondott szónak.

A hetedik népmesénk A kiskondás.

Ez a mese a szívből jövő gondolatról szól, amivel a legreménytelenebb helyzetet is meg tudja oldani egy nagyon apró, békés teremtmény.

Ezzel a mesével képviselte osztályunkat Boros Zsófia  a Kriza János mesemondó verseny megyei szakaszán.

Az első modul 7 hete igazi kihívás volt: meg kellett ismerniük egymást, össze kellett hangolni 22 kisdiák egyéni ritmusát és meg kellett szokni az iskola szabályos lüktetését.

Az a bandukoló őszi nap, ha benéz az ablakon azt látja, hogy az iskola legfiatalabb diákjai figyelnek egymásra és ráfordultak tanítójukkal a tervezett tanulás útjára, meséről-mesére.

Szabó Zsuzsa tanító
 

November 7-e egy soron kívüli Tamási-nap-ként íródhat be a Tamási Áron Gimnázium élménykönyvébe.

Október elején megszületett ugyanis az az igény, hogy a szeptember 20-án, Farkaslakán bemutatott Emberi szó című komédiTÁsok előadás valamikor a gimi összes diákjához is eljuthasson.

Szívesen tett eleget a csapat a felkérésnek és végül sikerült megtalálni azt a napot, amikor ez az A. Szabó Magda által fantasztikusan szerkesztett szöveg igazi Tamási Áron infúzióként szolgálhatott minden gimisnek. 11 órától a XI. és XII. évfolyamok, majd 13 órától a IX. és X. osztályok voltak az előadás értő közönsége.

A Tamási Áron tollából származó, illetve Tamásival kapcsolatosan írt szövegek olyan sorrendben vannak egybefűzve, hogy abból tulajdonképpen kikerekedik egy teljesTamási életmű. 

Előadásainknak, akárcsak a próbáinknak az Udvarhelyi Fiatal Fórum adott/ad otthont, mérhetetlenül hálásak vagyunk nekik érte.

Felemelő érzés volt két teltházas előadást játszani osztálytársainknak, tanárainknak, a Giminek. 

Szűcs-Olcsváry Melinda csapatvezető

Október huszonkettedikén három kedves személy érkezett a Tamási Áron Gimnáziumba: Balázs Imre József, Beretvás Gábor és Hatházi Rebeka hozta el a Korunk legújabb számát és az egyetem hangulatát hozzánk.

Az első körben Balázs Imre József, a Korunk folyóirat főszerkesztő-helyettese, iskolánk volt diákja tartott rendhagyó irodalomórát a dalszöveg és az irodalom témakörében.

Érdekesebbnél érdekesebb anyagokkal találkoztunk: meghallgattuk Balázs Imre József Ruhaminták című versének megzenésítését, a Lunda zenekar Ennyi című számát is megvizsgáltuk, amelynek dalszövegét Balázs Imre József írta. A résztvevők betekintést nyerhettek a vers és a zene közös világába.

A második körben a Korunk októberi számát mutatták be a szerkesztők és a szerzők, amelynek témája a tanárkarakterek az irodalomban és a művészetekben. Beretvás Gábor több kortárs filmből hozott részleteket, előzeteseket, amelyekhez kiegészítő információkat fűzött, szemléltetve az adott szereplők sztereotip ábrázolásait. Balázs Imre József kérdezte Hatházi Rebekát a Magyarázat mindenre című magyar filmről, amelyben egy Erika névre hallgató újságíró szerepét alakította, de ennél is fontosabb, hogy a film készítése alatt ő volt a jelmeztervező. Megtudtuk, hogy egy film forgatásánál egy nap alatt tizenkét órányi felvételből körülbelül négy percnyi használható anyag készül. A Magyarázat mindenre forgatása megközelítőleg húsz napot vett igénybe, és egy nap alatt akár negyedórányi „szalonképes” anyagot vettek kamerára. Reisz Gábor filmje elnyerte az Orizzonti (Horizontok) kategória fődíját a velencei filmfesztiválon.

Egy másik kulisszatitok, amire fény derült a Rebekával való beszélgetés során, hogy az említett kis költségvetésű film esetében a színészek a felvételeken a saját ruháikat viselik. Az előkészületeknél a színművészek fotókat készítettek a gardróbjaikról, amelyeket elküldtek Rebekának, és Reisz Gábor közreműködésével összeállították a szereplők jelmezeit.

A Magyarázat mindenre csak egy a sok kortárs magyar film közül, amelyeket megismerhettünk. Szó esett még az Elfogy a levegő, Fekete pont, FOMO – Megosztod, és uralkodsz, Remélem legközelebb sikerül meghalnod című filmekről. Ezekben a központi téma mindig a tanárábrázolás, ami mellett megjelenik a tanár-diák szerepek dinamikája. Felmerültek olyan témák is, mint a cyberbullying, a multi-tasking kommunikáció és a fogyasztói szokások dominanciája, avagy a „digitális bennszülöttek” képessége a figyelem összpontosítására az irodalmi művek olvasása közben.

Az ilyen alkalmak mankóként szolgálnak a hétköznapi életben. Fontosnak tartom, hogy ismerjük a kortárs, magyar művészetet, filmművészetet, mert ez a jelen, a jelent pedig mi alakítjuk, és az élet filmjében mi vagyunk a főszereplők.

Hegedüs Tímea-Angyalka, X. D osztály
 

Tanárkarakterek a művészetekben

(plakát)

Csoportunktól megszokott jó hangulatban indultunk el október 2-án éjfélkor az Ohridi Kostoski Nemzetközi Fesztiválra.

A 20 órás buszutat követően elfoglaltuk a szállást, majd az este további részét kihasználva ismerkedtünk a várossal.

A másnapi programunkat sajnos elmosta az eső, de ez sem szeghette kedvünket, így lelkesen próbáltunk a szombati előadásra, s kiélveztük az együtt töltött időt.

A péntekről szombatra áttevődött városnézés során körbejártuk Ohrid óvárosát, azon belül is megtekinthettük az Ohridi Ókori Színházat, a Szűz Mária Peryvleptos templomot, a Szent Kelemen és Pantaleon kolostort, Sámuel erődjét, Ali Pasha mecsetjét és végül lesétáltunk a tópartra. Az ezt követő ebéd után elkészültünk a délutáni felvonulásra és előadásra, melynek során lehetőségünk nyílt megismerni más országok kultúráját, énekeit és táncait. Az előadást követő estén összebarátkoztunk Angliában élő szerbekkel, akikkel a későbbiekben jó hangulatban tanítottuk egymásnak táncainkat. (videó1, videó2)

Ottlétünk utolsó napján másfél órás hajóutat követően megérkeztünk Szent Naum kikötőjébe, ahol egy kisebb túra keretén belül ismerhettük meg az ottani látnivalókat. Innen visszaérve a szállásra még élveztük az utolsó Ohridban töltött esténket, hiszen másnap reggel már indultunk is haza.

Életre szóló élmény marad az ott eltöltött idő, a családias hangulatban telt napok sora, hálásak lehetünk az út és a Gereben által erős közösséggé kovácsolódott kis csapatunkért.

Köszönjük Laczkó György igazgató úrnak, hogy mindenben támogatott, Tamás Szilárd és Borbáth-Szőcs Nóra kísérő tanárainknak, Boros Béla és Boros Hilda táncoktatóinknak, illetve a csoport minden tagjának, hogy mindez megvalósulhatott.

Dávid Veronka és Grápa Petra, XI.C

A fesztiválra az utazást Szekelyudvarhely Önkormányzata és Polgármesteri Hivatala támogatta. 

ELEK APÓ UNOKÁI A DIGITÁLIS VILÁGBAN – jó gyakorlatok az óvodában és az elemi tagozaton címmel Regionális Szimpóziumot szervezett óvónőknek és tanítóknak az Elek Apó Unokái Egyesület, 2024. október 3-án, partnerségben Hargita Megye Tanfelügyelőségével, az Apáczai Csere János Pedagógusok Házával, a Romániai Magyar Pedagógusok Szövetségével, valamint a Benedek Elek Pedagógiai Líceummal.

A szimpózium célja egy magyar nyelvű online módszertani-tudományos gyűjtemény létrehozása a magyar nyelven oktató óvónőknek és tanítóknak, ösztönözve, hogy minél több innovatív módszert használjanak a tanítási – tanulási folyamat során az online és offline térben a hatékonyság jegyében.

Meseillusztráció és kreatív szépírás versenyt hirdettek óvodás és elemi osztályos tanulóknak, lehetőséget teremtve a kreatív tevékenységekre művészeti alkotások létrehozásara. A beérkezett gyerekmunkákból kiállítást hoztak létre.

A virtuális módszertani-tudományos gyűjtemény itt található.

A Virtuális és edukációs terek találkozása az elemi tagozat negyedik osztályában (143-148. oldal) címet viselő dolgozatban összefoglaltam negyedikeseim rendhagyó kalandjait a virtuális világon innen, az edukációs tereken túl…

1.    Fűben-fában tudomány. Erdei iskola, ahol a telefon tanulási eszköz.

A mobiltelefonok használata az iskolákban világszerte egyre inkább vitatott téma, így Romániában is.

A telefonok használata az iskolákban komplex kérdés, amelynek nincs egyetlen, mindenki számára megfelelő megoldása. A 2023. októberében zajlott Zöld héten erdei táborban voltunk, ahol a műhelymunkák ingyenesen elérhető digitális alkalmazásokkal készültek. Nézzétek meg a közösen készített Élménybeszámoló kisfilmet itt. 

2.    Lessetek bele a Virtuális tarisznyánkba elemi tagozat végén itt. 

Legkedvesebb egész éves projektünk a Negyedikesek Hírlapja. 

3.    A Duna-delta, egy életre szóló kaland.

Kirándulástervezés alkalmazásokkal. Tartsatok velünk a Duna-deltába itt. 

Hálás vagyok inspiráló diákjaimért és a felejthetetlen pillanatokért, amit együtt éltünk át a virtuális- és edukációs tereink összekapcsolása közben.

Ezzel a dolgozattal kívánok jó tanulást, kedves Gimis Ötödikeseim!

Szabó Zsuzsa, elemi tagozatos tanár
 

Ezek a mai fiatalok egy borús márciusi napon nem hazafelé vették az irányt egy hosszú iskolai nap után, hanem felszálltak a farkaslaki járatra és kibuszoztak Tamási szülőházához.

Hogy miért? Hogy közelebb kerüljenek Tamásihoz.

Ezek a mai fiatalok csütörtökönként nem az otthon kényelmét választották iskola után, hanem összegyűltek Tamási szövegekkel a kezükben és előadást próbáltak.

Hogy miért? Hogy közelebb kerüljenek Tamásihoz.

Ezek a mai fiatalok a nyári szünetben nem csak TikTok videókat görgettek, hanem Tamási szövegeket tanultak.

Hogy miért? Hogy közelebb kerüljenek Tamásihoz.

Ezek a mai fiatalok az iskola első hétvégéjén nem az első hét fáradalmait pihenték otthon, hanem felcsomagoltak és három napos táborba mentek.

Hogy miért? Hogy közelebb kerüljenek Tamásihoz.

Ezek a mai fiatalok szeptember 20-án egy diákszínjátszókat meghazudtoló előadást mutattak be Farkaslakán Tamásiról.  

Hogy miért? Hogy közelebb kerüljenek és közelebb vigyék a telt házas közönségüket is Tamásihoz. 

Szűcs-Olcsváry Melinda csapatvezető

Számomra eddig ez a darab elkészítése tanított a legtöbbet Tamási Áron életútjáról.

Azok az élmények amelyeket magammal hozhattam az előadásról igazi életerőt adó értékek. Az összes szövegrésznek volt egy belső mondanivalója, amely segített jobb rálátást kapni székelységünk mivoltjáról. Csodálatos belegondolnom, hogy én is szerepet játszhattam Tamási örökségének átadásában csoporttársaimmal együtt. A többhetes próbák élményekkel teli délutánokat szereztek nekem, és minden egyes elköszönésünket széles mosolyom kísérte.

Köszönöm a szervezőknek és tanárainknak ezt a felejthetetlen élményt.

Flórián Kristóf, X. E osztály

2024. szeptember 20-án a sok próbálással töltött délután, szövegtanulásnak szentelt idő és energia meghozta gyümölcsét, a komédiTÁsok csapatával színpadra vittük az Emberi szót.

Szeretettel gondolok arra a sok gondoskodásra, törődésre és támogatásra, amit a farkaslakiaktól kaptunk. Köszönet a kedvességért és a rengeteg finomságért! Itt különösen ki kell emelnem Hadnagy Jolánt, aki minden kívánságunkat leste, és mindig gondja volt arra, hogy ne hagyjuk el Farkaslakát üres hassal. 

A munkafolyamatra pedig egyszerűen nincsenek szavak. A csapatunk mögött álló Gabó és Melinda munkáját szavakkal nem lehet meghálálni, ugyanis ők magukra vállalták azt, hogy 16 fiatallal karöltve közös alkotásba kezdenek. Innen is óriási köszönet azért, hogy minden mozdulatot és rezdülést precízen átgondoltak és elterveztek, segítettek értelmezni a sokszor számunkra távoli és idegen sorokat. Idővel pedig ez a lelkesedés, jókedv és tenni akarás bennünk is fészket rakott, általuk mi is átitatódtunk Tamásival, megszerettük a szövegeket, és magát az előadást. 

Számomra fantasztikus érzés volt ennyi befektetett energia után a színpadon állni, hiszen az előadás sokszoros ünnep volt a szívemben. Jó érzéssel töltött el, hogy a darabban minden a helyére került, büszke voltam arra, hogy iskolánk névadója ennyire gazdag szellemi örökséget bízott ránk, és túlcsordult bennem az öröm attól, hogy ezt a kincset átadhattuk másoknak is.

Lőrincz Boglárka, X. A osztály

Hálás köszönet a fotókért Dávid Attilának és Sükösd Györgynek. 

2024. július 15-én jelent meg a Hivatalos közlönyben a 5.518/2024-as rendelet az általános és középiskolai ösztöndíjak odaítélésére vonatkozóan. Az alábbi ösztöndíjakra vonatkozik:

A kiválósági ösztöndíjak célja a kiemelkedő teljesítményt nyújtó diákok ösztönzése.

Két fajta kiválósági ösztöndíj létezik: 

a) Nemzetközi kiválósági ösztöndíj (I) 

Ezt az ösztöndíjat azok a diákok kaphatják, akik nemzetközi iskolai olimpiákon vagy a Sportminisztérium által elismert nemzetközi iskolai sportbajnokságokon I., II., III. helyezést vagy dicséretet értek el az előző tanévben.

Az ösztöndíj értéke:

1. hely: egy minimálbér, azaz 3700 lej
2. hely: a minimálbér 75%-a, azaz 2775 lej
3. hely: a minimálbér 50%-a, azaz 1850 lej
Dicséret (mențiune): a minimálbér 25%-a, azaz 925 lej

Az ösztöndíjat havi rendszerességgel fizetik ki, 2025. augusztus hónappal bezárólag.

b) Országos Kiválósági Ösztöndíj (II)

Ezt az ösztöndíjat azok a diákok kapják, akik az iskolai versenyek országos szakaszain I., II., vagy III. helyezést értek el értek el az előző tanévben.

Az ösztöndíj értéke:

700 lej/havonta

Ugyanúgy, mint az I-es ösztöndíjnál, itt is havonta kapják az ösztöndíjat, 2025. augusztus hónappal bezárólag.

További feltételek

Csak azok a diákok jogosultak az ösztöndíjra, akik minden tantárgyból átmennek, és a magaviseletük 10-es az előző tanév végén.
Az ösztöndíjat egyéni kérelem alapján ítélik oda, amit a szülők vagy törvényes képviselők, vagy a nagykorú diákok nyújtanak be. Emellé csatolni kell az igazoló oklevelet, személyi igazolványt a kérelmező szülő / nagykorú diák részére, valamint egy OTP banki kivonatot a kérelmező szülő / nagykorú diák részére, amelyen fel van tüntetve az IBAN számlaszám.

A kéréseket az osztályfőnökök gyűjtik össze és adják le az iskola könyvelőségére. Ennek leadási határideje – az intézmény könyvelőségre - 2024.10.03 délelőtt 10 óra.

Abban az esetben, ha az ösztöndíjra jogosult diák egy hónap alatt 10 vagy több igazolatlan hiányzást halmoz fel a 2024-2025-ös tanév folyamán, az illető hónapra nem kapja meg az ösztöndíjat.
 

Ki kaphatja az ösztöndíjat?

a) Általános szabályok

Az érdemösztöndíjat az egyes általános iskolai és középiskolai osztályokban tanuló diákok kaphatják, akik 9,50 illetve e fölötti médiával rendelkeznek, akkor is, ha ez meghaladja az osztálylétszám 30%-át.

Az ösztöndíjra csak azok a diákok jogosultak, akik az összes tantárgyból átmentek és a magatartásukra a legmagasabb, azaz 10-es osztályzatot kaptak.

Az osztályfőnökök készítik el és adják le az intézmény könyvelőségére az érdemösztöndíjra javasolt diákok listáját 2024. október 3-án délelőtt 10 óráig.

b) Különleges szabályok V. és IX. osztály számára

V. osztály: Az ösztöndíj odaítélésénél az első két tanulási időszakban (modulban) elért osztályzatok átlagát veszik figyelembe, ami 9,50 vagy ennél nagyobb kell legyen.Az osztályfőnökök készítik el és adják le az intézmény könyvelőségére az érdemösztöndíjra javasolt diákok listáját 2025. január 10-én délelőtt 10 óráig.

IX. osztály: Az ösztöndíjat a középiskolai felvételi átlag/bejutási média alapján ítélik oda, ez az átlag 9,50 vagy ennél nagyobb kell legyen.

Az osztályfőnökök készítik el és adják le az intézmény könyvelőségére az érdemösztöndíjra javasolt diákok listáját 2024. október 3-án délelőtt 10 óráig.

c) Érdemösztöndíjra feljogosító egyéb teljesítmények 

•    azok a diákok, akik I., II., vagy III. helyezést értek el a megyei tantárgyversenyen
•    azok a diákok, akik az Oktatási Minisztérium által elismert és finanszírozott iskolai és iskolán kívüli versenyek országos szakaszában első helyezést értek el
•    az Oktatási Minisztérium által elismert és nem finanszírozott iskolai és iskolán kívüli versenyek országos szakaszain első helyezést elért tanulók
•    országos sportági szövetségek által szervezett országos bajnokságokon olimpiai sportágakban aranyérmet szerzett tanulók

Az ösztöndíj értéke:

450 lej/hónap (iskolai napokkal számolva, vakációra nem)

Egyéni kérés alapján, csatolni kell az igazoló oklevelet, személyi igazolványt a kérelmező szülő/nagykorú diák részére, valamint egy OTP banki kivonatot a kérelmező szülő/nagykorú diák részére, amelyen fel van tüntetve az IBAN számlaszám. A kéréseket az osztályfőnökök gyűjtik össze és adják le az iskola könyvelőségére. Ennek leadási határideje – a könyvelőségre - 2024.10.03 délelőtt 10 óra.

Ki kaphatja az ösztöndíjat?

a) Általános szabályok

A rugalmassági ösztöndíj (bursă de reziliență) az egyes általános iskolai és középiskolai osztályokban tanuló diákok 30%-a kaphatja meg az éves általános átlag csökkenő sorrendjében.

Ebből a 30%-ből kivonjuk a 9,50-es médiával érdemösztöndíjra jogosult tanulókat, a fennmaradó diákok közül azok jogosultak a rugalmassági ösztöndíjra, akiknek a előző éves médiájuk nagyobb, mint 7-es. (Például, egy 30-as létszámú osztályból az első 9 tanuló jogosult ösztöndíjra – a 30% alapján – amennyiben csak 7 diáknak van 9,50 vagy fölötti médiája, 2 tanuló részesülhet rugalmassági ösztöndíjban, ha 7-esnél nagyobb e két diák médiája).

Csak azok a diákok jogosultak az ösztöndíjra, akik minden tantárgyból átmennek, és a magaviseletük 10-es az előző tanév végén.

Az osztályfőnökök készítik el és adják le az intézmény könyvelőségére a rugalmassági ösztöndíjra javasolt diákok listáját 2024. október 3-án délelőtt 10 óráig.

b) Különleges szabályok V. és IX. osztály számára

V. osztály: Az ösztöndíj odaítélésénél az első két tanulási időszakban (modulban) elért osztályzatok átlagát veszik figyelembe, az osztály 30%-a kaphatja meg az első két tanulási időszakban (modulban) elért átlagok csökkenő sorrendjében.

Ebből a 30%-ből kivonjuk a 9,50-es médiával érdemösztöndíjra jogosult tanulókat, a fennmaradó diákok közül azok jogosultak a rugalmassági ösztöndíjra, akiknek a két tanulási időszakban elért átlaga nagyobb, mint 7-es. (Például, egy 30-as létszámú osztályból az első 9 tanuló jogosult ösztöndíjra – a 30% alapján – amennyiben csak 7 diáknak van 9,50 vagy fölötti médiája, 2 tanuló részesülhet rugalmassági ösztöndíjban, ha 7-esnél nagyobb e két diák médiája).

Az osztályfőnökök készítik el és adják le az intézmény könyvelőségére a rugalmassági ösztöndíjra javasolt diákok listáját 2025. január 10-én délelőtt 10 óráig.

IX. osztály: Az ösztöndíjat a középiskolai vagy szakiskolai felvételi átlag / bejutási média alapján ítélik oda, az osztályban. tanuló diákok 30%-a kaphatja meg a felvételi átlag / bejutási média csökkenő sorrendjében.

Ebből a 30%-ből kivonjuk a 9,50-es médiával érdemösztöndíjra jogosult tanulókat, a fennmaradó diákok közül azok jogosultak a rugalmassági ösztöndíjra, akiknek a felvételi átlag / bejutási médiájuk nagyobb, mint 7-es. (Például,  egy 30-as létszámú osztályból az első 9 tanuló jogosult ösztöndíjra – a 30% alapján – amennyiben csak 7 diáknak van 9,50 vagy fölötti felvételi átlagja / bejutási médiája, 2 tanuló részesülhet rugalmassági ösztöndíjban, ha 7-esnél nagyobb e két diák felvételi átlagja / bejutási médiája).

Az osztályfőnökök készítik el és adják le az intézmény könyvelőségére a rugalmassági ösztöndíjra javasolt diákok listáját 2024. október 3-án délelőtt 10 óráig.

Az ösztöndíj értéke:

300 lej/hónap (iskolai napokkal számolva, vakációra nem)

Abban az esetben, ha az ösztöndíjra jogosult diák egy hónap alatt 10 vagy több igazolatlan hiányzást halmoz fel a 2024-2025-ös tanév folyamán, az illető hónapra nem kapja meg az ösztöndíjat.

Az ösztöndíj célja, hogy segítséget nyújtson kiskorú anyáknak az oktatásban való részvételben, és megelőzze az iskolai lemorzsolódást.

Az ösztöndíj értéke:

700 lej/hónap

Jogosultsági feltételek

Az ösztöndíjat azok az oktatási intézménybe visszailleszkedett tanulók kapják, akik nappali tagozaton tanulnak, és saját eltartott gyermekük/gyermekeik vannak. 
Az ösztöndíj megszüntetéséről az iskola igazgatója dönt, az ösztöndíjkezelő bizottság javaslata alapján.

Hiányzások büntetése
•    60 vagy több igazolatlan hiányzás esetén az adott hónapban nem jár az ösztöndíj.

A szociális ösztöndíj olyan diákoknak nyújt anyagi támogatást, akik szociálisan hátrányos helyzetben vannak, egészségügyi problémákkal rendelkeznek vagy veszélyeztetett csoportokhoz tartoznak.

Célja a tanulmányok folytatásának támogatása és az iskolai lemorzsolódás megelőzése.

Milyen esetekben jár az ösztöndíj?

•    Alacsony jövedelemmel rendelkező családokból származó diákok – ahol az egy főre eső átlag nettó jövedelem ( az előző 12 hónapban – 2023 szeptember és 2024 augusztus között) kevesebb mint a nettó minimálbérnek a fele (1181,5 lej)
•    Egyszülős családokból származó diákok, ahol az egy főre eső átlag nettó jövedelem (az előző 12 hónapban – 2023 szeptember és 2024 augusztus között) kevesebb mint a nettó minimálbér, azaz 2363 lej
•    Árva vagy védelem alatt álló diákok
•    Egészségügyi problémákkal rendelkező diákok

Az ösztöndíj értéke:

300 lej/hónap (a vakációs időszakban is kapják az ösztöndíjat)

Hiányzások büntetése
•    Akik egy hónap alatt 10 vagy több igazolatlan hiányzást gyűjtenek, azt a havi ösztöndíjat nem kapják meg.

Egyéni kérés alapján történik az elbírálás, melyhez csatolni kell a következőket:

-    Saját felelőségre tett nyilatkozat(ok) a családban az egy főre eső nettó jövedelemről (a nem adózandó jövedelmeket nem kell figyelembe venni, pl. ösztöndíjak, segélyek).
-    A család létszámát igazoló okmányok (születési bizonyítvány, személyi igazolvány, házassági levél, válási határozat, elhalálozási igazolványok, bírósági végzés, stb)
-    Krónikus betegség esetén, A5 típusú szakorvosi igazolás vagy sérült bizonyítvány
-    OTP banki kivonatot a kérelmező szülő / nagykorú diák részére, amelyen fel van tüntetve az IBAN számlaszám.

A kéréseket az osztályfőnökök gyűjtik össze és adják le az iskola könyvelőségére. Ennek leadási határideje – a könyvelőségre - 2024.10.03 délelőtt 10 óra.

Szociális ösztöndíjra tanév közben is lehet kérést leadni, ha változik a család helyzete.