Székely Emőke tanító néni és osztálya

Székely Emőke tanító néni és osztálya


Differenciált fejlesztés IKT- s eszközökkel

Differenciált fejlesztés IKT- s eszközökkel a székelyudvarhelyi

Tamási Áron Gimnázium elemi tagozatán

 

A differenciálás

A differenciálás lényege az egyéni képességhez, valamint a személyiségi tulajdonságok eltéréseit figyelembe vevő tanítási mód.

Az differenciált oktatási folyamat szervezése a tanulók változatos foglalkoztatására épül. A feladatoknak eltérő a fejlesztő hatása. Igazodik az ismeretelsajátítás egyéni üteméhez és felhasználja a tanórai és tanórán kívüli szervezeti lehetőségeket.

A differenciált pedagógiai munka célja eljuttatni a tanulókat az egyéni képességek szerint elérhető legmagasabb ismeretelsajátítási szintre.[1]

Azt a pedagógiai funkciót, amely a tanulással kapcsolatos egyéni és csoportkülönbségek figyelembevételét írja elő a tanítási-tanulási folyamat minden mozzanatára nézve, differenciálásnak nevezzük (Báthory, 2000).

 

Az IKT fogalma

Az IKT fogalma: az Információs és Kommunikációs Technológiák olyan eszközök, technológiák, szervezési tevékenységek, innovatív folyamatok összessége, amelyek az információ- és a kommunikációközlést, feldolgozást, áramlást, tárolást, kódolást elősegítik, gyorsabbá, könnyebbé, és hatékonyabbá teszik.

Az IKT az oktatásban elsősorban az oktatás kibernetikai, rendszer elméleti, kommunikáció elméleti alapokon történő megtervezésének olyan átfogó pedagógiai stratégiája, amely biztosítja a tananyag hatékony elsajátítását, korszerű információhordozó anyagok, eszközök és módszerek együttes felhasználásával.[2]

 

IKT- s eszközök a Tamásiban

Székelyudvarhelyen, a Tamási Áron Elméleti Líceum elemi tagozatán interaktív táblákat valamint közel 150 táblagépet használunk a mindennapos oktató-nevelő munkában.

Pozitív tapasztalataink a táblagépek használatával:

Lecsökkent a fénymásolatok tömege.Fantasztikus távlatokat nyitott.Nagyon élvezik a diákok.Könnyíti a hordozandó iskolatáska tömegét.

 

A kisfilm

A kisfilm mozaikszerűen mutatja be a tanítási órák különböző mozzanataiban a differenciált fejlesztést: differenciált házi feladatot a negyedikesek-, az ismeretközlés mozzanatát a harmadikosok-, a begyakorlást a másodikosok tanóráin rögzítettük.

Differenciálunk: mennyiségben, minőségben, időben, témában, szóban, írásban és a tanulás eszközeiben.

Kisfilmünk a tanulás új eszközhasználatát mutatja be Székely Emőke – Katalin, Fancsali Adélka – Leilla és Szabó Zsuzsa elemi tagozatos tanárok óráin.

ifj. Szabó Sámuel kisfilmje a MIVEL DIFFERENCIÁLHATUNK KORSZERŰEN? kérdésre ad egy izgalmas lehetőséget.

 

Székely Emőke – Katalin

Fancsali Adélka – Leilla

Szabó Zsuzsa

Székelyudvarhely, 2017. március 28.

[1] Lappints 2002, Loránd 1995, Nádasi 1986

[2] Kis-Tóth Lajos: Information technology (IT) is synonymous with the term information and communications technology (ICT) used in various other countries.

 


Eltemettük a telet

Ősrégi szokás vidékünkön a nagyböjt előtti farsangtemetés.

A kereszténység előtti hitvilág továbbélése ez a hagyomány. A tél elmúltának, szimbolikus “eltemetésének” sok vidámsággal, álarcos felvonulással és tréfás jelenetekkel tűzdelt ünnepe.

Az ősi pogány hit késői megnyilvánulásai a telet elűző tűzgyújtás, a maszkok és mondókák valamint a nagy zajjal és felfokozott vidámsággal lefolytatott ceremónia is.

Minden évben, annak rendje s módja szerint iskolánk legkisebbjei Húshagyókedden „eltemetik” a telet. A farsangtemetés főszereplője Illyés, a szalmabábú, amelyet előzőleg a mindenkori I. osztályosok készítenek. Idén is így volt ez. Majd a negyedik osztályosok „sirató asszonyainak népes serege” el is siratta.

” Meghótt már a vén Dobai.

Nem is volt ő már korai

Italos, de jó ember vót

Mikor meghótt, egyet se szólt. “

Pillanatok alatt égett el Illyés, egy szót sem szólt, de a 131 kisdiák teljes szívéből és lelkéből énekelte a farsangi dalokat. Végül már csak hamu jelezte, hogy volt tél, de már vége. Itt a tavasz!

Fancsali Adélka – Leilla, alsó tagozatos tanár

Kö­szö­net a fel­vé­te­lért a Ko­váts Fény­ké­pé­szet-nek.


Szabó Magda-év

„Gyerekek! Én tudom, hogy TANULNI irtózat! De vigasztalásul mondom, hogy TUDNI viszont nagyon jó! Ahhoz, hogy az ember valamit TUDJON, először mégis muszáj TANULNI!” Szabó Magda

A ki­len­ce­dik nem­zet­kö­zi fel­ol­va­só ma­ra­to­non Székely Emőke, Fancsali Adélka-Leilla, Szabó Zsuzsa, Nyárádi Izabella és Verestóy Nóra elemi tagozatos tanárok, valamit 141 elemi tagozatos kisdiák is örömmel olvasta Szabó Magda színes történeteit 2017. feb­ru­ár 21-én.

   

Köszönjük szépen a szervezőknek a maratoni munkát és a könyvjelzőket. Erdélyi jelenünkben kapaszkodó ez a rendezvény!

Szabó Zsuzsa tanító

 


Mesék világa

„A kisgyermek soha nem rajzol fölöslegesen, fölöslegeset, csak úgy, oka kell legyen a firkáján a formának és a színnek is.” – Molnár V. József

A gyerekek számára az egyik legfontosabb kifejezési eszköz a rajz. Kicsi elemistáink nagy szeretettel rajzolnak mesék, irodalmi művek elolvasása után, színházi előadások megélését követően. Rendszeresen beküldjük munkáikat a határon innen és határon túl meghirdetett versenyekre.

Bencze Mátyás IV. osztályos tanulónk csodálatos munkájával elkápráztatta a zsűrit, és értékes második díjat nyert az országos Mesék világa című rajzversenyen, ahová 40 megyéből érkeztek pályamunkák. A versenyt szervező székelykeresztúri Petőfi Sándor Általános Iskola bizottsága elismerte kis elemistáink csodás munkáit.

Gratulálunk a díjazottnak, és további fantáziadús alkotásokra biztatjuk!

Székely Emőke-Katalin tanító néni


Pontszerző Matematikaverseny

„A tudás kívánása eredeti vágy a lélekben, …csak fel kell serkenteni.” 

Bolyai Farkas matematikus

A Bolyai Farkas Elméleti Líceum és a Maros Megyei Tanfelügyelőség immár tizenhatodik alkalommal hirdeti meg a Pontszerző Matematikaversenyt az alsó tagozatos 3-4. osztályosok számára.

A verseny célja:

A verseny fő célja az átlag feletti teljesítményre való adottságok felismerése és az adottságok képességekké fejlődésének ösztönzése, az igényes, logikus gondolkodás mérése és serkentése, a kitartás, a küzdeni tudás, az akaraterő fejlesztése, és nem utolsósorban a matematika népszerűsítése.

A verseny szakaszai:

Négy alkalommal küldtük be a feladatsorok megoldásait a ditrói Siklódi Lőrincz Általános Iskolába. Február 18-án került sor a megyei fordulóra, melyet a fent említett iskola szervezett Hargita megyében. Iskolánkat négy IV.-es kisdiák képviselte, név szerint: Antonya Zsombor, Bencze Mátyás, Kovács Máté és Sándor Dániel. Diákjaink az első öt helyen végeztek, és március 18-án a marosvásárhelyi Bolyai Farkas Elméleti Líceumban Bencze Mátyás, mint megyei első díjazott, részt vesz az országos versenyen.

Gratulálok a kitartó, hónapokon át tartó munkával elért eredményhez, és lelkes felkészülést kívánok az első helyezettnek!

Székely Emőke-Katalin tanító néni


Helyesírási és nyelvhelyességi verseny

„A magyar nyelv olyan, mint egy hangszer: aki játszani akar rajta, annak minden áldott nap gyakorolnia kell.” – vallja Lénárd Sándor több nyelven publikáló magyar orvos, író, költő.

Kis elemistáink számára is fontos a szép, helyes, tiszta beszéd és írás, mellyel anyanyelvünk szépségét, értékeit ápolják. A Móra Ferenc Általános iskolában megszervezett VI. Fürkész helyesírási és nyelvhelyességi versenyen kitűnően szerepeltek iskolánk kisdiákjai. A megyei szakaszra két másodikos diák jutott tovább Szabó Zsuzsa tanító néni osztályából: Bokor Máté és Székely Ágnes, két negyedikes tanuló Székely Emőke tanító néni osztályából: Bencze Mátyás, aki a városban a legnagyobb pontszámot érte el saját korosztályában, és Szőke Lilla.

Gratulálunk a továbbjutóknak, és a februárban megrendezésre kerülő megyei szakaszig kívánunk kitartó munkát és lelkes felkészülést!

                                               Székely Emőke és Szabó Zsuzsa tanító nénik


XVIII. Kurutty Általános Műveltségi Vetélkedő

„ Jó a nyár, jó a tél, jó az út, jó a szél,

jó a labda – nézd, szalad-, jó a hold és jó a nap.” Nemes Nagy Ágnes

Május 20-22 között iskolánk elemi tagozatának csapata részt vett  a XVIII. Kurutty Általános Műveltségi Vetélkedő regionális szakaszán.

Az Erdőlakók csapatát Szász Jenő, Vajna Zsejke, Bencze Mátyás és a csapatkapitány, Dezső Anna alkotta. Felkészítő tanáraik, András Ágnes, Szabó Zsuzsa, Fancsali Adélka-Leilla, Székely Emőke és Császár Emese, rövid idő alatt hét(!) műveltségi területen készítették fel diákjainkat erre a megmérettetésre.

Hét megyéből érkezett tíz csapat erre a maratoni vetélkedőre. A versenyzőket a nagyváradi Szent László Római Katolikus Líceum fogadta, lévén vendéglátója és szervezője az idei háromnapos rendezvénynek.

Miközben a hétpróbás csapatok visszaszerezték a szivárvány hét színét a Gonosz varázslótól, az is kiderült, hogy a Tamásisok, verhetetlenek a matematika és zene területén. A lelkes csapat elhozta a Napsugár Különdíját és Dicséretben részesült. Legnagyobb jutalomnak mégis a felkészülés örömteli pillanatait nevezték meg diákjaink: a közös felkészítőket, játékokat, a tanulmányi kirándulást a nárciszréten és a Csontváry kiállítást.

Gratulálunk a csapatnak és további sikereket kívánunk a felkészítőknek!

Szabó Zsuzsa, Fancsali Adélka-Leilla

 

Fotók: https://www.facebook.com/licromcat/photos/a.1006450696106268.1073742022.146483018769711/1006450706106267/?type=3&theater

 


Gimisek nyerték a 18. Kurutty átlalános műveltségi vetélkedő megyei szakaszát

A KURUTTY egy igazi csapatjáték: játszik a pedagógusok közössége és játszanak a gyermekcsapatok.

Felfedezés ez, tele izgalmakkal. Ez a játék ugyanakkor a legkomolyabban vett felelősség, mert a legtehetségesebb magyar gyermekek egyéniségének formálása, intelligenciájának, kreativitásának fejlesztése a cél. A vetélkedő fő pedagógiai irányzata a tanulók természetes kíváncsiságát kielégítő, ötletes és motiváló helyzetek megteremtésén át a heurisztikus tanulás, csapatmunka és a kulcskompetenciák fejlesztése határozza meg. Az ehhez hozzátartozó kreativitás, mely során eredeti ötleteiket kibontakoznak, csakis a különböző diszciplínák interakciójából táplálkozhat.

Idén a Tavaszi ragyogás címet viseli a rendezvény, melyen együtt örültünk az újjászületésnek. Kutattuk a természet titokzatos energiáit, amely ott feszül a kipattanni készülő rügyekben. A Ragyog a mindenség erdélyi gyermekvers-antológia első két ciklusa remek lehetőséget biztosított a közös játékra, a versfaragásra, a rajzos illusztráció és a zenei kifejezés találkozására.

A 18 éves Kurutty-vetélkedő megyei szakaszát iskolánk pedagógusai szervezték meg: Szabó Zsuzsa, Fancsali Adélka, Nyárádi Izabella, Székely Emőke, Császár Emese, Szűcs-Olcsváry Melinda és András Ágnes. A szervezésben és vendéglátásban segítséget nyújtott az iskolánk vezetősége, a szülői közösség és különböző alapítványok, cégek (Mr. Big, Concentus Consult, Dr. Verestóy Attila Alapítvány).

Az április 23-án lezajló megyei a fordulón hét csapat vett részt: Senye-hegye – Lövéte, Füsti fecskék – Székelyudvarhely, Erdőlakók – Székelyudvarhely, Kőlik – Máréfalva, Természet tanoncai – Székelyudvarhely, Farkasok – Farkaslaka, Fehér Nyikó – Szentlélek.

  

A zsűri tagjai voltak: Pálfalvi Pál – biológus, Kurkó Szilvia – tanító, Ivácsony Zsuzsanna – magyar szakos tanár, Lőrincz Tünde – elemi tagozatos tanár és András Ágnes – angol szakos tanár.

A májusi országos döntőre továbbjutó gimis csapatunk tagjai: Dezső Anna, Bencze Mátyás, Vajna Zselyke és Szász Jenő.

Gyermekszemek tiszta csillogása és a tavaszi nap életadó sugara ragyogta be a rendezvényt.

 

Szabó Zsuzsa